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一天回家剛進(jìn)門(mén)，兒子跑過(guò)來(lái)對(duì)著我不停地低聲抽泣，我好奇地問(wèn)：“小宇哥怎么啦？”兒子說(shuō)：“考試考差了，媽媽不給我作業(yè)簽名。”我拿起兒子遞過(guò)來(lái)的試卷，看著那顯眼的“60分”字樣，有點(diǎn)吃驚地問(wèn)：“全班最高分和最低分多少？”，“最高94，最低36?！眱鹤诱f(shuō)?！翱磥?lái)我兒子還要繼續(xù)努力呀，我兒子怎么能這么差呢？”我意味深長(zhǎng)地說(shuō)。兒子聽(tīng)了之后不再哭了，若有所思地走到了一邊。

那天晚上臨睡前，我撫摸著兒子的頭說(shuō)：“小宇哥，好好想想自己為什么考得這么差，問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，爭(zhēng)取下次考好一點(diǎn)，知道嗎？”兒子默默地點(diǎn)頭。

從那以后，兒子的多次考試都進(jìn)步明顯，后來(lái)還保持班級(jí)前列，這讓我感到非常欣慰。

此事雖過(guò)，但我卻百感交集，心里有一個(gè)思緒一直回蕩著，那就是我們到底該如何對(duì)待教育、對(duì)待企業(yè)管理和禪文化呢？

當(dāng)下中國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家的小孩為什么差距那么大，我想教育是一大原因！中國(guó)家長(zhǎng)和老師對(duì)小孩只追求分?jǐn)?shù)，容易忽略了對(duì)小孩心靈輔導(dǎo)和處理問(wèn)題的思維開(kāi)啟，對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)圣賢教育的可取部分，更是拋到九霄云外。

前不久一條新聞讓人深思，某校一個(gè)班55人有37人考進(jìn)清華、北大，10人進(jìn)入劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)等世界名校并獲全額獎(jiǎng)學(xué)金，其他人均考入復(fù)旦、南開(kāi)。那個(gè)班的班主任王金戰(zhàn)給大家分享了一則心靈雞湯：不管成績(jī)?cè)鯓樱瑳](méi)有什么優(yōu)生差生的區(qū)別；家長(zhǎng)們要知道，每一個(gè)小孩都是種子，只是每個(gè)人花期不同，有的花一開(kāi)始，就絢麗綻放；而有的花，卻需要漫長(zhǎng)的等待。不要緊盯別人的花，不要覺(jué)得別人家的永遠(yuǎn)都是好，相信花有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)，看著他一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠(yuǎn)都不開(kāi)花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)……王金戰(zhàn)老師這句話和佛家明心見(jiàn)性指出的“人人皆可成佛”是一個(gè)道理的，人人皆可“成佛”，就看你的修行與方法。

兒子考砸這件事，還使我對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理有了新的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，該如何對(duì)員工一事同仁，不持偏見(jiàn)，使他們?cè)谄椒矋徫簧献龀霾黄椒驳臉I(yè)績(jī)呢？其實(shí)歸根到底還是方法的問(wèn)題。企業(yè)管理與運(yùn)營(yíng)很講究方法和策略，你不能因?yàn)閱T工的一時(shí)失手或暫時(shí)的不足而對(duì)其全盤(pán)否定，也不能對(duì)其不足一直縱容，企業(yè)管理，需要找到一種激勵(lì)機(jī)制，找到一種使員工自我督促，自我提高與突破的方法，通過(guò)鼓勵(lì)和協(xié)助使其成長(zhǎng)的方法，只有這樣，企業(yè)才能讓員工充分發(fā)揮其潛能，反作用于企業(yè)本身，促進(jìn)企業(yè)做大做強(qiáng)，這與教育孩子是有共通點(diǎn)的。

人生與考試也很相似，有高峰亦有低谷，有正常發(fā)揮，也有失?；虺霈F(xiàn)紕漏的時(shí)候，看你用什么樣的心態(tài)對(duì)待，如何去改進(jìn)，能否放下并認(rèn)真反省，再思精進(jìn)。套用萬(wàn)科老總王石的話：衡量一個(gè)人成功的標(biāo)志，不是看他登到頂峰的高度，而是看他跌到低谷的反彈力。